A passagem acima revela uma lacuna no raciocínio. O aluno afirma,
no primeiro período, que o idoso é alvo de preconceito. No segundo, trata de mostrar
que esse preconceito é injustificado, mas sustenta seu ponto de vista com uma
referência pouco significativa. O fato de o idoso “fazer atividades” não impede
que a discriminação contra ele se manifeste em outros âmbitos.
Para dar unidade ao texto, é preciso
inserir entre os dois períodos uma informação a que o segundo período possa realmente
se contrapor. Exemplo:
“Outro problema que atinge o idoso brasileiro é o preconceito contra as pessoas nessa fase da vida. Afirma-se, por exemplo, que são pouco ativas. Porém, muitos indivíduos ao chegarem nessa faixa de idade fazem muito mais atividades que os jovens.”
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