Mau gerúndio e quebra de paralelismo

        “Nas últimas décadas o nosso país melhorou o nível de educação. Tendo a taxa de analfabetismo reduzida, aumento de matrículas escolares e crescimento da escolaridade média.” (Redação de aluno)

        Na passagem acima, ocorre má ordenação do primeiro período e quebra da coesão por uso inadequado do gerúndio (em vez de “tendo”, caberia a forma desenvolvida “teve”).

       Há também quebra de paralelismo na oração encabeçada pelo gerúndio, pois “taxa” não se harmoniza morfologicamente com “aumento” e “crescimento”.

       O melhor seria reestruturar a passagem desde o início, apresentando “o nível de educação” como tópico sentencial (sujeito). Por exemplo:

       “Nas últimas décadas, o nível de educação do nosso país melhorou. Houve redução na taxa de analfabetismo, aumento de matrículas escolares e crescimento da escolaridade média."

O que é "hipocorístico"?

hipocorístico: É qualquer palavra a que se dá um cunho afetivo. Forma-se com o acréscimo de diminutivos (paizinho, amorzinho) ou reduzindo-se a palavra a uma de suas sílabas (José - Zé; Luana - Lu). Por vezes, duplica-se a sílaba tônica (Zezé) ou acrescenta-se a ela um sufixo (Otávio - Tavinho; Henrique - Riquinho). Podem ocorrer outros tipos de alteração (Francisco - Chico, Margarida - Gaída, Manuel - Manu).

Alguns problemas comuns em redações de vestibulandos

          Eis alguns problemas comuns na produção textual e suas correções:

         1- “Apesar de a vida tê-lo dado muitos golpes, ele os superou e os venceu”  (ter-lhe: esse pronome exerce a função de objeto indireto e deve ser representado por “lhe”, e não por “o”). 

          2- “É triste a acomodação dos jovens diante dos problemas enfrentados a nível mundial”  (em nível: as locuções “a nível” e “a nível de” não existem). 

          3 - “O excesso de peso e de informações, junto com o desuso do cérebro, levariam ao atrofiamento do organismo” (levaria: a presença de oração intercalada faz com que o verbo concorde apenas com um dos núcleos -- no caso, “excesso”).

          4 - “Hoje, a situação se inverteu, e ao invés de se impor, os jovens apenas reclamam” (em vez de: só se usa “ao invés de” quando os termos significam rigorosamente o contrário: “Ao invés de rir, chora.”).

          5 - “Devemos nos unir em prol de uma sociedade onde sua principal característica seja a inclusão de todos” (cuja: o conectivo não retoma “sociedade” como lugar, e sim como um determinante que modifica “característica”).

Existe o verbo "ojerizar"?

          Ela ojeriza quem maltrata os animais.” (Redação de um aluno).

         O verbo “ojerizar” é pouco empregado mas existe, sim. Deriva-se de “ojeriza”, que significa “má vontade”, “antipatia”, “aversão”. A raridade do emprego torna desaconselhável o seu uso. É melhor substituí-lo por “ter ojeriza a”, construção bem mais comum.     

"Ciclo" ou "círculo" vicioso?

         “O consumo proporciona às pessoas momentos de prazer, que logo depois são substituídos pela frustração de querer sempre mais. Dessa forma, o ciclo vicioso de compras tem seu contínuo.” (Redação de aluno)

       Na passagem acima há dois problemas. Primeiro, o uso de “ciclo” em vez de “círculo”. Segundo, a ideia expressa no pretenso círculo vicioso que o aluno apresenta. Tal círculo não pode se limitar “às compras”, pois se compõe também do outro fator que o alimenta -- no caso, a frustração que se segue ao prazer de comprar.

       O círculo vicioso existe porque há uma alternância entre a satisfação propiciada pelas compras e a frustração que a elas se segue, a qual leva ao desejo de comprar de novo. Esses estados levam a uma cadei circular, contínua. 

       Melhor redação para o texto seria: “O consumo proporciona às pessoas momentos de prazer seguidos pela frustração de querer sempre mais. Para combater essa frustração elas fazem novas compras, o que gera um círculo vicioso."

Período mal ordenado

          “O objetivo da quadrilha, de acordo com a Polícia Federal, era a obtenção de lucros através da execução de obras públicas, organizada e estruturada para a prática de variados delitos, como fraudes em licitações, corrupção passiva e ativa, tráfico de influência e lavagem de dinheiro.” (Folhapress)

         O período está mal ordenado, o que lhe prejudica a clareza. O modo como está redigido sugere que a expressão em negrito se refere a “execução”, e não a “quadrilha”. Uma forma possível de resolver o problema é dividi-lo em dois. Por exemplo:

        “O objetivo da quadrilha, de acordo com a Polícia Federal, era a obtenção de lucros através da execução de obras públicas. Ela foi organizada para a prática de variados delitos, como fraudes em licitações, corrupção passiva e ativa, tráfico de influência e lavagem de dinheiro.”

Parágrafo incoerente devido a problema semântico e coesivo

           “A opinião alheia muitas vezes é irrelevante, pois os conselhos a serem aceitos por nós são mostrados por pessoas que amamos e temos alguma afinidade; sendo assim, a opinião torna-se relevante pela importância dessas pessoas em nossas vidas.”

          O parágrafo acima está confuso. O aluno considera irrelevante a opinião alheia com base no argumento de que só se devem aceitar conselhos das pessoas que amamos e pelas quais temos afinidades.  

         O uso da locução “são mostrados”, contudo, impede que ele expresse coerentemente essa ideia. Parece que as referidas pessoas são as mesmas cujos conselhos ele se dispõe a rejeitar. A mudança do verbo e da expressão conclusiva "sendo assim" tornaria claro o enunciado. Por exemplo:

        “A opinião alheia muitas vezes é irrelevante, pois os conselhos a serem aceitos devem vir das pessoas que amamos e por quem temos afinidade. Só nesse caso, em razão da importância que essas pessoas têm em nossas vidas, a opinião se torna relevante.”

Refeitura de parágrafo verborrágico e precioso

        

        “O trabalho na escola vem se reduzindo a meros interesses de resultados em vestibulares. Não há como negar a importância de resultados, qualquer que seja o âmbito tratado, mas muito melhor é unido aos resultados observar o corpo gerador dos mesmos. E qual esse corpo gerador senão aquele formado pelo conjunto dos seguintes valores: amor, respeito, justiça, paz, solidariedade? Para ultrapassar a superfície de meros resultados, o conceito escola ter impresso em suas entranhas os já mencionados valores.” (Redação de um aluno)

        O parágrafo acima apresenta preciosismo e excesso de palavras. Expressões como “qualquer que seja o âmbito tratado”, “corpo gerador dos mesmos”, “superfície de meros resultados” e “ter impresso em suas entranhas” obscurecem o sentido e tornam praticamente incompreensível o pensamento do aluno. É preciso cortar algumas ou substituí-las por termos mais simples para dar clareza ao enunciado. Por exemplo:

       “O trabalho na escola vem se resumindo ao interesse por resultados no vestibular. Não há como negar a importância desses resultados, mas o importante é unir a eles a transmissão dos valores que os geram: amor, respeito, justiça, paz, solidariedade. A escola deve se comprometer sobretudo com esses valores”.